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Familias de instrumentos

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tarea. sesion 4

He estado navegando por la web del Pablo de Olavide y me ha parecido alucinante la cantidad de actividades que tiene.
Me ha gustado mucho la parte de matemáticas: "la ensaladilla de problemas", la "macedonia de problemas", "el potaje de ..."Todos vienen con fichas imprimibles para seguir un modelo en la resolución de problemas y además adaptados a los diferentes niveles.
También he echado un vistazo a "El tesoro del galeón": Muy interesante y llamativo para los alumnos del tercer ciclo, porque através de una historia puedes pinchar enlaces relacionados con las diferentes áreas y como complemento también tiene fichas para imprimir.
Y por último he visto el "Banco de vídeos y animaciones educativas" que está muy bien para C. Medio.

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Valoración del curso. Diego, Ana, Sergio y Curro

Ana, te agradecemos el esfuerzo, el interés y el material aportado.
Tranquilamente en casa iremos asimilando todos los contenidos del curso, que han sido demasiados en tan poco tiempo, pero que seguramente nos serán muy útiles en el aula con los alumnos.
De nuevo agradecerte todo y mañana nos vemos.

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Tarea sesión 2

He elegido un recurso en el que los alumnos pueden repasar y conocer cosas nuevas sobre los instrumentos musicales. Además de las actividades, es muy interesante la larga lista de instrumentos que pueden construir ellos mismos. De este modo se sentirán verdaderos protagonistas de los que están aprendiendo.
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/reciclar_tocar/index.htm

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Conclusiones Motril islámico

Me ha parecido muy interesante y muy completo el "paseo" por el motril islámico, aunque creo que se puede plantear de dos modos; o bien entero y seguido, o por partes en distintos momentos ocupando varias semanas, de modo que se puedan hacer a fondo todas las actividades.
Sería interesante el trabjo al menos por parejas.

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presentación

Hola a todos. Soy Ana Nebreda y doy clase de música en el Ceip Poeta Salvador Rueda. Espero que aprendamos muchas cosas en el curso

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